Психолог Алена Легостаева – о семинаре «Вопросы сексуальности подростков с особенностями интеллектуального развития», который прошел 27 февраля в ЦССВ «Наш дом»:

«На семинаре мы говорили о том, как сотрудники детских домов-интернатов могут сопровождать особого человека в его взрослении, как им реагировать на определенные ситуации. Большинство вопросов, которые мне прислали заранее, были связаны с темой неприемлемого сексуального поведения в общественных местах. Например, в школе ребенок снимает штаны и мастурбирует. Или делает это в общей спальне (все мы знаем, что в ДДИ дети живут по несколько человек в комнате, соответственно, ребенок редко может остаться один). Что делать воспитателю?

Мы обсуждали, какое поведение нормально, какое нет. Позволять ли особым подросткам целоваться? Как мыть, как ухаживать за телом взрослеющего ребенка, если он не может за ним ухаживать сам? Сексуальность – очень сложная и волнительная тема, на которую самим взрослым говорить трудно. Прежде всего потому, что у нас самих нет опыта получения этой информации от других взрослых. Мы получали ее «из воздуха», во дворе, из книжек. А особый ребенок так не может. Хотя очень нуждается в знаниях о том, как ухаживать за своим телом, как развивать близкие отношения с людьми вокруг, как отказываться от того, чего ты не хочешь, как соглашаться, как адекватно проявлять свои симпатии. Речь не о сексе даже, а о простых вещах – обнять, взять за руку.

Мы должны создать систему воспитания, которая позволяет развить у ребенка здоровую сексуальность. Не надо подростка пугать, не надо его стыдить. Это в один день не объяснится. Вся система жизнеустройства постепенно должна перестраиваться так, чтобы ребенок сам понимал, что приемлемо, а что нет. Мы должны сформировать у человека такое ощущение, что проявлять сексуальность нормально. Но каким образом ты ее проявляешь, где и с кем – это уже социальные нормы, которым мы должны детей учить. Если просто запрещать проявлять сексуальность, это не поможет и даже навредит. Мы должны помогать ребенку формировать правила внутри, касающиеся и его собственного поведения, и поведения других людей с ним.

Воспитание ребенка в условиях интерната, в том числе, его сексуальное просвещение – очень специфическая тема. Сексуальность – это интимная тема. В ней очень много внимания уделяется личным границам человека. А в интернатах с этим есть, как минимум, технические проблемы. Скученность людей, часто отсутствие близкого взрослого и наличие большого количества ухаживающего персонала – это препятствия для того, чтобы ребенок адекватно выстраивал свои границы, формировал адекватную самооценку. Когда дети с самого раннего возраста воспитываются в группе, не формируется понятия стыда или интимности. Потому что когда ты переодеваешься, ходишь в туалет, моешься, спишь в группе, не очень-то понятно, почему вдруг тебе кто-то запрещает раздеваться на людях. Если пять минут назад это было можно и взрослые не только не препятствовали этому, но даже поощряли.

Нужно думать, что можно сделать в условиях учреждений, чтобы эти границы все-таки возникали. Чтобы ежедневный уход, воспитание, образование ребенка способствовали и сексуальному воспитанию тоже. Это, в первую очередь, адекватное понимание себя, принятие себя, понимание своих чувств и эмоций и чувств и эмоций других людей, понимание своих желаний и желаний или нежеланий другого человека. Воспитание скромности, понимания «общественное / личное», «интимное / неинтимное».

Много что можно изменить в практике ДДИ уже сейчас. Например, предусмотреть ширмы, которые можно перемещать в спальне детей и тем самым создавать интимное пространство и для ребенка, и для других детей, которые тоже живут в этой комнате. Дать каждому ребенку возможность где-то побыть одному. Максимально делегировать весь уход – туалет, душ – детям, которые могут с этим справиться.

Понятно, что в идеале начинать это нужно не в 12 лет и даже не в 10, когда начинается половое созревание, а сильно раньше, когда у ребенка только-только начинает формироваться понятие границ, стеснения, уважения к собственному телу и телу других людей. Например, когда мы переодеваем маленького ребенка или взрослеющего ребенка, не делать это никогда прилюдно, уходить в туалет, чтобы сменить памперс; не сажать всех детей на горшки одновременно, а делать это по одному, чтобы формировалось представление об интимном.

Нам нужно заниматься подготовкой педагогов, которые смогут спокойно эти идеи транслировать ребенку, помогать в том числе эту часть жизни осваивать. Мы к концу учебного года подготовим программу и со следующего года будем учить».